如何看待“择校”

现在城市家庭只有一个孩子，也就因只有一个孩子，物以稀为贵，当然看得金贵，谁都希望给孩子最好的，把沉淀的希望全部寄托在孩子的身上，而随着孩子的逐渐成长，择校就给家长带来了心理负担和沉重的压力。如今，择校一词已令家长听之恐惧。在很多中学，除了择校外，还要对班级填志愿。第一志愿“黄”了，第二志愿班级也不轻易录取。作为“望子成龙”的家长和中等、中等以上但达不到优等生水平的学生，只有眼巴巴听天由命了。本来，教育需要引入竞争机制，需要地区、学校、班级、教师之间的相互竞赛；学生对学习、家长对孩子的投入差异当然就会产生不同的效果。但是，择校到底“择”出了些什么呢？

择校让教育资源失衡。城市有重点校、普通校、薄弱校；乡村照样有示范学校，普通学校，甚至有的地方还明显的分为一类学校、二类学校、三类学校等。重点校制度进一步加剧了各类学校教育资源配置的两极分化，造成了一系列教育不公平现象。重点校（或者示范学校抑或一类学校）要资金有资金，要设备有设备，要师资有师资，要人才有人才，炙手可热。很多师资是从薄弱学校“挖”来的，而且对优秀教师发现一个“挖”走一个，好像薄弱学校成了教师的育“才”苗圃。照此说，贫困地区、乡村孩子就不需要优秀教师了；普通学校也就只能收经济和成绩都贫困的学生了。重点校制度人为扩大了学校之间、学生之间的差距，正成为凝固和扩大阶层差距的重要因素。

择校让家长负债累累。一般情况下，需要进入好的学校，就得缴“择校费”。“择校费，择校费，含着家长多少泪。”这是家长们内心酸楚的民谣。不管城市还是乡村，很多家庭欠债的原因大多数就是因为子女教育。面对社会就业的沉重压力，为了孩子今后的生存发展，很多家长宁可自己紧巴一些，甚至是负债累累了，也要花钱为孩子“买”更好的教育。

择校让社会风气败坏。家长与家长之间、学生与学生之间的盲目攀比，加重了贫困家庭的经济和精神负担，也让学生从小就懂得了关系和金钱的重要，什么人生观荣辱观等就抛掷脑后；贪污受贿、挪用公款等为学生“买卖”“好”的教育现象不胜枚举。重点校制度滋长人们嫌贫爱富、图慕虚荣等庸俗的社会心理。

重点校制度导致了城乡差距、性别差距、学校差距、阶层差距的出现，但在深层次上却潜藏着巨大的社会危机，是造成社会不安定的重要因素，处理不好会直接引起社会动荡，这才是最大的危险。

但好就好在教育部已经开始实施基础教育阶段薄弱学校改造工程，实行限人数、限钱数、限分数政策，规范高中招收“择校生”行为，促进基础教育均衡发展。但要真正落实，必须加大监管力度，切实为重点校招生降温；努力营造同等机会、同样优质、一视同仁的教育环境。这样，教育才能公平与合理。

（任天能）