经典文化熏染美丽的心灵

城里的学校教育，学生基本上都在老师的培养下向着科技和信息方面发展，这是正确的。可有的学校针对自己的实际情况，培养孩子的传统文化，把《大学•中庸》，《论语》，《老子•庄子》，《孟子》，《诗经》，《易经》搬进了课堂。这听起来好像有些不可思议。苏甲井底小学这样做，不但学习了古文化，而且对其它知识也起到了触类旁通的作用。通过一个学期的“经典文化进课堂”活动，到期末考试，搞“经典文化进课堂”活动的教学班平均分在全乡统测中比上学期上升了五名。这种活动，不但增加了学生的课内课外知识，而且思维也有较大程度的发展。与城里孩子相比，也有针对性的弥补了山里孩子的不足。

苏甲乡是昭阳区的贫困乡，这里山高坡陡，气候恶劣，交通闭塞，经济文化滞后，在很大程度上制约了教育的发展。而井底村更是苏甲乡特困之中的特困，这里的婴儿除了吃母亲的乳汁之外，就是苞谷稀饭或荞麦稀饭洋芋之类的东西，整天的睡在山坡上或沟壑里，伴随着父母劳作到天黑，到了儿童时期，除了在学校里跟着老师学习点书本上的知识外，其它的都是一片空白。他们跟随父母在地里干活看到一些蓝色的天空，产生遐想，就再也没有能丰富孩子知识的其它形式了。全村五百多户人口，居住分散，且又山高坡陡，孩子与其他人交流的机会是很少的。全村有电视的人家不到二十户，能从电视上或以其它形式学到课外知识、开扩视野的学生寥寥无几。他们在开扩视野、增加知识的外延、空间想象、思维锻炼方面基本是一片空白。

在山区从教的老师看到这样的学生，无不从心里担忧，可现实毕竟是很严酷的。为了孩子的明天，为了孩子的未来，井底小学的行政领导召开研讨会，提出了一个实施计划：让“经典文化”走进课堂。

广大教师一致认为，十三岁以前是儿童记忆的黄金时代，也是儿童语言文字学习的最佳时期，更是文化素养，高尚人格形成的关键时期，如果把中国最经典的文化――《大学•中庸》、《论语》、《老子•庄子》、《孟子》、《诗经》、《易经》搬进了教室，对学生肯定是大有益处的。于是，井底小学把一年级做为试点开始了“读经活动”。往后，一年级一开始，就开始搞“读经活动”，一直到学生毕业。

他们每天早自习前二十分钟，教师把“经典文化”连同拼音板书于黑板，然后带领孩子们一起念，在那里“孩子们，跟我念”已经成为读诵“经典文化”的六字“真言”。虽然大多数孩子不认这些字，但读多了，他们就会背。会背了，便成为他们一生的智慧和财富。这样的“读经活动”，已经成为苏甲井底小学教育教学的一个重要环节了，不但没有影响其它教学活动，跟正常的教育教学还相辅相成，相互补充。    

在读诵“经典文化”的过程中，孩子们从不去理解，只须“死记”，但只要在生活中遇到，他们就能充分利用，慢慢的就融会贯通了。这些“经典文化”看似深奥难懂，读起来还有些咬口，但这只是大人的理解，对于孩子背“经典文化”就像背“广告词”一样简单，他们没有难易之分轻重之别。这里的学生每天花二三十分钟读诵经典文化，已成为一种习惯，也是一种趣事。目前为止，部分学生已经能流利地背诵《大学•中庸》，《论语》。看着孩子们在平凡的日子里接受这“经典文化”的熏陶，在领悟“经典文化”后，各科学业的不断提高，高尚人格在初步形成，老师和家长都感到欣慰。

(曹斌)